Во всём мире признано, что лучшие условия для развития воспитания ребенка, в том числе и музыкального, создаются в семье. Ещё в возрасте до трёх лет закладываются те основы, которые позволяют успешно развить у детей музыкальные способности, приобщить их к музыке, сформировать у них положительное отношение к ней. Родители должны знать методы и приёмы, формы организации музыкального воспитания в семье, понимать значение музыкального воспитания, повышать свой собственный культурный уровень.
В семье имеются все возможности для применения различных видов музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная деятельность). В семье, серьёзно занимающейся музыкальным воспитанием, ребёнок постоянно находится в музыкальной среде, он с первых дней жизни получает разнообразные и ценные впечатления, на основе которых развиваются музыкальные способности, формируется музыкальная культура. Дома ребёнок может слушать музыку по своему желанию в профессиональном исполнении и качественном звучании (грамзапись, аудио – CD запись).
Музыкальное воспитание имеет огромное значение в эстетическом и нравственном становлении личности ребёнка. Средствами музыки дети приобщаются к культурной жизни, знакомятся с важными общественными событиями. В процессе восприятия музыки у них развивается познавательный интерес, эстетический вкус, расширяется кругозор.
В музыкальных произведениях, предназначенных для детей, авторы стараются передать доступные их возрасту образы и представления о жизни.
Что может и должна дать ребёнку для его музыкального развития семья?
Полезно закреплять полученные им впечатления, расспрашивая о пребывании в детском саду:
«Было ли музыкальное занятие?»
«Какую слушали музыку?»
«Какую пели песню, разучивали танец?»
«О чём говорили и пели на празднике?» и т.д.
Предложить ребёнку спеть песню, станцевать то, что он исполнял на празднике, нарисовать особенно запомнившееся. Заострить внимание на интересных теле- и радиоспектаклях, мультфильмах, концертах.
Родителям надо помнить, что там, где старшие любят музыку, поют, играют на музыкальных инструментах, создаётся особенно благоприятная среда для расцвета дарований ребёнка.
В семье необходим благоприятный микроклимат, атмосфера влияние к музыкальной деятельности ребёнка, как бы наивна она ни была.
Выбор музыкальных произведений, которые ребёнок слушает дома, зависит от музыкального вкуса и музыкального опыта семьи, её общекультурного уровня. Для развития музыкальных способностей детей, формирования основ музыкальной культуры необходимо использовать народную и классическую музыку. Лишь на шедеврах можно воспитывать вкус маленьких слушателей… Дети должны знать музыку, которая тесно связана с языком, эстетическими и народными традициями, обычаями, духовной культурой народа. Если ребёнок слушает народные мелодии с раннего детства, он, естественно «проникается» народно-песенными интонациями. Они становятся ему привычными, родными.
Пою с мамой
Песенки для детей от года до трёх лет просты по мелодии и понятны по содержанию. Они отражают окружающий ребёнка мир. В основном это любимые игрушки, среди которых добрый Бобик и длинноухий зайка, птичка – певунья и весёлая лошадка, курочка с цыплятками и голосистый петушок.
По тексту песни очень лаконичны, построены на повторе одной музыкальной фразы. Они не требуют быстрого темпа, исполняются неторопливо, с хорошей дикцией. Звукоподражания используются для создания яркого образа и вызывают эмоциональный отклик у ребёнка.
Когда Вы поёте с ребёнком такую песню, побуждайте его активно подпевать окончания и все звукоподражания: «Гав-гав», «Мяу-мяу», «Баю-баю», «Цок-цок-цок», «Жу-жу-жу» и т.д. Пойте с ребенком эти песни
КИСКА
Киска к деткам подошла,
Молочка просила,
Молочка просила,
«Мяу» говорила.
«Мяу-у, мяу-у, мяу-у».
Угостили молочком,
Кисонька поела,
Кисонька поела,
Песенку запела:
«Мур-р-р, мур-р-р, мур-р-р».
БАЮ-БАЮ
Баю-баю-баю, Положи, Танюшка, Баю-баю-баю,
Куколку качаю. Щёчку на подушку, Баю-баю-баю,
Куколка устала, Вытяни ты ножки, Кукла засыпает,
Целый день играла. Спи скорее, крошка. Глазки закрывает.
Чем старше ребёнок, тем разнообразнее круг его интересов и увлечений. Все они находят отражения в песнях, самых различных по тематике и характеру.
Одни полны шуток, юмора, исполняются подвижно и задорно. Другие сдержанны, лиричны, исполняются спокойно и ласково.
Интереснее по содержанию становятся мелодии песен. В пределах одного напева голос может передать множество оттенков настроения: весёлого и грустного, спокойного и взволнованного, нежного и таинственного. Некоторые песни легко инсценировать, отразив сюжет в несложных по движениям действиях.
раскрыть » / « свернуть